De blogs

Buscaba un blog interesante, pero he encontrado un MAXIblog interesante: Constelación de blogs para las clases de Lengua y Literatura. El enlace al maxiblog es este:

http://literlenguablog.blogspot.com.es/

Es un "blog de blogs" que recoge materiales para las clases de lengua y literatura españolas. Hay recursos para Bachillerato y para el segundo ciclo de ESO. Estos son algunos de los blogs que podéis consultar, hay más:

-Literhartura, literaltura... Bachillerato, Tú Eliges. El blog de 1º y 2º de Bachillerato.

http://literhartura.blogspot.com/

-Sacar la lengua. El blog de lengua de 1º y 2º de Bachillerato.

http://lenguaalpajes.blogspot.com/

-Ítaca, cuaderno de Literatura Universal. El blog de 2º de Bachillerato.

http://alpajeslituniversal.blogspot.com/

-Manual de primeros auxilios para un docente 2.0, selección de programas y actividades TICs

http://manual20.blogspot.com/p/bienvenida.html

Este último blog es el que me más me ha llamado la atención, precisamente por abordar el tema de las TICs. Estas son las pestañas que ofrece:

• Trucos: explicaciones sencillas sobre aplicaciones o programas para crear recursos para el aula.

• Audio-video

• Imágenes: recursos para crear imágenes originales

• Blogs, wikis, web

• Presentaciones: Glogs, muros interactivos...

• Bancos de recursos

• Mapas, líneas del tiempo

• Contar historias

• Almacenamiento: herramientas para almacenar vídeos, imágenes...

• Rincón del lector: manuales, libros vinculados a la web 2.0, catálogos y todos los recursos que puedan ser de utilidad para un "surfista" de la Red.

• Visto en...

• Primer premio. Premios Nacionales de Innovación Educativa 2011

En resumen, podemos encontrar múltilples recursos para acercar las TICs al aula. Recomiendo la visita.

Blogs interesantes, ahora y antes

Aquí está. ¡Ta ta ta channnnn! Un blog que, desde hoy, se convierte en un referente para servidora: El enigma de las letras.

Según la información encontrada, la autora del blog es Virginia Lusarreta. Esta profesora, a través del blog de 4º de ESO, proporciona a sus alumnos diferentes herramientas y materiales útiles para la asignatura de Lengua y Literatura. Concretamente, el blog de aula es de los grupos 4.H, 4.I y 4.K del IES Pedro de Ursua de Pamplona.

El espacio, repleto de ejemplos y presentaciones (en prezi y otras alternativas), muestra información clara y sencilla para que los alumnos comprendan el contenido. Desde Miguel Hernández vía cómic hasta vídeos, el tráiler, caligramas y tutoriales de todo tipo. Sin duda, la autora del blog apuesta por la utilización de las TIC en profundidad y desde diferentes perspectivas. Nada de parrafadas absurdas. Todo lo publicado tiene un sentido, un objetivo concreto.

Una de las características a destacar es la gran participación por parte del alumnado. La profesora anima a formar parte del blog y publica las creaciones de sus alumnos, actitud que ayuda a motivar a todos los que hacen posible la existencia de esta plataforma.

Antes de hablaros sobre este blog para realizar la práctica, estaba decidida a presentaros el proyecto Kuentalibros, iniciativa que nació en 2011 vía Twitter y que tiene como objetivo recomendar lecturas a través de la red. En el proyecto pueden participar alumnos de diferentes niveles a través de la grabación de un vídeo o una pieza de audio con las recomendaciones de una lectura/libro. Navegando por el blog “El enigma de las letras” he visto que los alumnos de este espacio también han participado en el proyecto, por lo que podéis ver las creaciones de algunos participantes.

Además, en la parte derecha del blog, se destacan los proyectos realizados en clase como campaña publicitaria de anuncios, campaña de carteles, cuñas radiofónicas, las leyendas de Bécquer en cómic, videocartas del 27… ¡Genial! Os recomiendo mirar todos estos apartados. Y es que, tengo que subrayar que el blog me ha sorprendido muy gratamente. Los docentes que apuestan firmemente por las TIC pueden encontrar ideas muy interesantes en este espacio. Los docentes alérgicos a las T..T..T…¡TICCC! también encontrarán pequeños antídotos didácticos.

 

PRÁCTICA V: Blog de Lengua y Literatura.

En primer lugar, cabe destacar que la elección de un blog me ha llevado mucho tiempo. Es cierto que tenía algunos blogs como favoritos pero ya han sido comentados por mis compañeros o por compañeros de años posteriores. Al final, me he decantado por el blog de la profesora Rosa Moreno, "Lengua y Literatura".

En este blog podemos encontrar gran cantidad de contenidos y recursos relacionados con la Lengua y la Literatura. En torno al ámbito lingüístico podemos encontrar entradas relacionadas con la comunicación, el texto, morfología y sintaxis. Sin embargo, la capa literaria es mucho más densa y nos ofrece mayores recursos. En el apartado de “Literatura” podemos encontrar información relacionada con los contenidos de 4º de ESO, es decir, literatura del siglo XIX y XX. El apartado de “lecturas” que contiene este blog nos muestra entradas de animación a la lectura enmarcando aquellas obras que se leen en el Instituto en donde ella trabaja. Es un buen modo de poder comprender mejor las lecturas.

Algo que me parece bastante interesante es el apartado de “Retos literarios” de esta sección de literatura. Mediante este recurso se pueden realizar actividades lúdicas para aprender literatura de forma divertida. Considero que la diversión en el aprendizaje y en nuestro caso, también en el aula es algo imprescindible. De este apartado podemos extraer ideas para poder realizar actividades con nuestros futuros alumnos. Entre todos estos recursos también se nos dan una serie de pautas para realizar comentarios literarios con un modelo que puede ayudar a nuestros alumnos. Además, se nos ofrecen textos literarios de autores destacados de nuestra literatura, e información relativa a la actualidad en premios literarios como el Príncipe de Asturias, el premio Nobel, el Premio Planeta…

Ahora bien, encontramos otro apartado bastante atractivo en cuanto a lo que concierne al curso de “2º de Bachillerato”. En este apartado se nos ofrecen contenidos de Lengua y Literatura de este nivel explicados de forma diferente a la convencional, es decir, mediante vídeos, imágenes y enlaces que pueden ayudarnos a entender mejor para poder explicar mejor. Este recurso puede ser usado tanto por profesores como por alumnos. Además dentro de este epígrafe hay también una entrada extremadamente sugestiva en tanto que se ofrecen pasos para realizar un buen trabajo de lectura. En este sentido, creo que en vez de ofrecer pasos para un trabajo, el blog debería responder a una pregunta que todos los neófitos en la docencia nos planteamos: ¿Cómo evaluar un libro de lectura sin realizar un examen? Todos sabemos que existen otros métodos y creo que en este aspecto la página se queda un poco anticuada.

Recomiendo esta página porque lejos de ser especialmente buena, creo que navegar por ella nos puede ayudar a conocer cómo sería crear un blog para la materia de Lengua y Literatura, es decir, el éxito que tendría. En este aspecto podemos ver la participación de los alumnos del IES “Consaburum” con sus producciones. Hay producciones muy significativas como talleres de creación de libros digitales, canciones populares y presentaciones del alumnado en los diferentes niveles del Centro.

Otras etiquetas extremadamente atractivas del blog es la etiqueta “Educación”. En ella podemos ver la reflexión que la docente creadora, Rosa Moreno, hace sobre la situación educativa en la que nos encontramos hoy en día; incluyendo textos periodísticos, viñetas y videos relacionados con el tema para que al leerlo reflexionemos y seamos conscientes de la educación que tenemos.

Por lo que respecta a la satisfacción que puede causar la página para los alumnos y profesores encontramos un recurso que considero muy eficaz para trabajar los temas trasversales celebrando días señalados: el día del Libro, el Día de la Mujer, el Día de la Paz… Este recurso lo encontramos en la etiqueta de “Hoy es el día”.

Todos estos recursos nombrados se pueden ampliar a través de los enlaces que contiene el blog donde podemos ver recursos de lengua y literatura, recursos para saber escribir, recursos de creación literaria, recursos TIC, etc. Realizo un paréntesis en esta consecución para hacer especial hincapié en el enlace de “El placer de leer” que nos vincula con bibliotecas digitales en las que podremos encontrar reseñas y valoraciones realizadas por los alumnos del centro y así poder conocer más en profundidad cuales son las necesidades del alumno actual. Divertirse aprendiendo también es un buen recurso que nos ofrece en esta página.

Quiero añadir este blog que he encontrado mientras hacia esta práctica. Creo que atendiendo a lo que hablamos con Santiago Roca el pasado miércoles os puede servir de gran ayuda. El blog de docentes ADAMS es un blog donde se recoge información sobre Oposiciones para Maestros y Profesores de Secundaria. En el podéis encontrar información relativa a Ofertas, Convocatorias de pruebas selectivas, Bolsas de Interinos y otra información de interés sobre el Empleo Público para Maestros y Profesores de Secundaria. Espero que os sirva para resolver todas esas dudas que hemos estado planteándonos desde que empezamos el Máster.

En definitiva, el blog de la profesora dentro de lo que cabe bueno que nos puede dar una gran variedad de contenidos, noticias y demás. Para mí es un blog completo dentro de lo que cabe u en él podemos encontrar tanto entradas de la profesora como de sus alumnos. Por lo tanto, esto nos nutre como futuros docentes ya que hay una gran variedad de entradas y de temáticas tratadas en ellas. Espero que el blog sea de vuestro agrado y que os gusten los contenidos.

Un blog con potencial

Los blogs son una herramienta versátil y es esa característica la que nos garantiza una variedad, me aventuraré a decir infinita, de posibilidades. Elegir uno era una misión, cuanto menos, compleja. Primero era preciso analizar los que consulto con mayor frecuencia, pero no me convencía lo que ofrecen, busco algo más. En mi mente una pregunta: ¿Lo voy a encontrar?, ¿sé lo que busco? Introduzco en Google dos letras: Blog educación, me desbordan los resultados. Acto seguido, tres letras: Blog educación secundaria. Bien, la cosa se va reduciendo (aunque anda por el millón). Me digo a mí misma: “Un último intento”. Colocó el cursor del ratón en el buscador e introduzco Blog Educación Castellano: Lengua y Literatura. Toda una osadía la mía. Todavía las búsquedas son desorbitadas. De manera que opto por buscar en los blogs que conozco sus enlaces a otros blogs y ahí aparece el que quiero analizar: El Castillo de Kafka. Escrito por Juan Ramón Cervera,  un profesor de Lengua Castellana y Literatura en el IES Serra d´Espadà de Onda (Castellón), este bitácora está destinado a alumnos de Bachillerato, aunque hay una pequeña reseña a los de Secundaria. El subtítulo, Blog de Educación Literaria, deja poco lugar a la imaginación en lo que al contenido se refiere.

En su mayoría se trata de contenidos de Bachillerato, tanto temario como ampliaciones del mismo. La información es clara, está bien estructura y convierte este blog en un cuaderno online que los alumnos pueden consultar, ampliar, comentar… De hecho, me gustaría invitaros a realizar un test de actualidad que aparece a ver qué tal se os da.

Sin embargo, es necesario señalar que en la parte superior del mismo encontramos diferentes pestañas que nos conducen a una importante variedad de información perfectamente organizada. La primera comparte el nombre con el blog. En ella se explican las condiciones de uso del mismo y también quién es el autor. No obstante, lo más destacado es que este espacio trabaja bajo una Licencia Creative Commos. De esta manera, los alumnos, y demás lectores, podrán ser a su vez escritores.

La segunda y la tercera pestañas, Lengua y Literatura Española no están muy desarrolladas, en ellas apenas aparece información. En cambio, el siguiente apartado, Sala de Lectura, es un espacio que me ha sorprendido. En él encontramos recomendaciones y también libros que los alumnos pueden descargar, clasificados por etapas educativas. Además, en el caso específico de 2º de Bachillerato (salvo un error en los enlaces), las obras de Selectividad aparecen conectadas con páginas webs en las que los estudiantes pueden encontrar análisis de las mismas.  Por último, observamos una pestaña sobre Temas de Literatura Universal.

Junto a todo lo anterior, es necesario apuntar que el blog de Cervera cuenta con un buscador que te permite buscar información dentro del mismo. Se trata de una herramienta muy práctica en la medida en la que hace posible que los estudiantes encuentren aquello que buscan de forma más rápida. Asimismo, existen enlaces a otros blogs, páginas webs y recursos on-line de gran interés para los alumnos de Bachillerato.

En líneas generales, y aunque creo que todavía se puede mejorar en muchos aspectos, me he decantado por este blog porque al consultar los diferentes posibilidades que ofrece, he pensado que puede resultar muy útil para los estudiantes y para el desempeño de su actividad en el aula. De hecho, es el potencial de este espacio el que me ha hecho decantarme por él porque, aunque encuentro numerosas deficiencias, creo que el planteamiento base sí es bueno.

Me ha llamado la atención que se actualiza con frecuencia y que los contenidos se relacionan con otras áreas del saber. Eso me parece fundamental porque no podemos hablar de literatura de forma aislada. Además, recurriendo a las palabras del propio Kafka, "la literatura es siempre una expedición a la verdad"  y con este blog, Cervera invita a sus alumnos a caminar en esa dirección.

¡Evitemos el racismo!

La noticia que he escogido para la práctica 4 es una artículo de opinión de El País de Rosa Montero titulado “El negro”. Al leerlo, me ha parecido un artículo muy emocionante, auténtico  y apasionadamente interesante en sus palabras. Nos cuenta la breve historia que le sucedió a una alemana con un inmigrante de color y al mismo tiempo nos propone una reflexión sobre los prejuicios que tenemos en la sociedad actual hacia estos.

Una de las primeras preguntas que me vinieron a la mente tras leer el artículo fue: ¿Sigue existiendo el racismo? Para mí, no existe esa diferenciación porque considero que todos somos humanos y que el color de la piel o los rasgos físicos no pueden afectar y llegar a discriminar a las personas. Sin embargo, hoy en día se tiene muchas inquietudes hacia los inmigrantes y todavía muchas personas consideran que son individuos inferiores. La historia es una especie de lección moral para aquellas personas que, aun viviendo en la sociedad en la que vivimos, todavía sigue teniendo prejuicios hacia las personas de color.

La noticia plantea una superación de esas actitudes racistas mediante el desarrollo de comportamientos tolerantes e integradores con otras culturas. Es decir, creo que mediante esta noticia de opinión podemos trabajar y concienciar al alumnado sobre el tema del racismo, que se considera un tema transversal necesario para educar a los alumnos mediante una serie de valores.

Ahora bien, dos de los objetivos que me plantearía para trabajar esta noticia en el aula serían: desarrollar la flexibilidad de opinión y postura; y aprender a acercar posiciones mediante la empatía. También se podría trabajar con los alumnos la capacidad de ponerse en la situación del otro pidiéndoles que se pongan en la situación del inmigrante en este caso y que muestren sus posibles pensamientos.

Un buen modo de abordar esa educación en valores mediante la noticia sería a través de un enfoque vivencial, es decir, siendo empático y educando con hechos. Para este enfoque es necesario que la noticia sirva como pretexto para abordar el  tratamiento de los problemas centrados en su estructura del conflicto en cuanto al racismo. Después de la lectura de la noticia, añadiría un fragmento del vídeo Una clase dividida sobre el experimento que realizó Jane Elliot en su clase. El documental trata de explicar las expectativas y etiquetas en educación. La profesora Jane Elliot explica su experimento y su ejercicio de los ojos azules vs ojos marrones realizado en el aula.

Este vídeo nos muestra una forma de discriminación llevada a la práctica en el aula con la finalidad de que los alumnos aprendieran la lección siendo empático. El hecho de que los alumnos experimenten en su propia piel el sentimiento de discriminación les ayudó a comprender como se pueden llegar a sentir las personas que la padecen día a día, y por lo tanto a comprender que no se deben sentir superiores ni inferiores a nadie, ya que se debe respetar la diversidad y tratar con normalidad las diferencias que nos caracterizan a cada uno de nosotros. 

Tras realizar estas actividades, plantearía un debate con los alumnos. Intentaríamos ponernos en la situación de la persona discriminada a la vez que reflexionaríamos sobre el vídeo y la noticia leída.

 Para concluir, remito a uno de los fragmentos del vídeo de Jane Elliot: “Oh, gran espíritu. No dejes que juzgue nunca a ningún hombre hasta que no sepa lo que significa de verdad andar en sus mocasines”.  Las personas tienden a discriminar no sólo por el color de la piel, sino también por el aspecto físico, entre otros. No debes juzgar si no quieres que te juzguen y hasta que no estés en la piel de esa persona no hables.

El Hipertexto, herramienta didáctica

Si nuestro afanoso lector encuentra un ratillo (no nos atrevemos a calcular cuánto) podrá descubrir datos relevantes, interesantes relaciones y también innovadoras dinámicas para trabajar en el aula con el hipertexto. De muy gustosa gana les explicaríamos, a modo de introducción, alguna información relevante y tentadora sobre este concepto, pero preferimos predicar con el ejemplo.

 El Hipertexto como herramienta didáctica, puede que no sea una información imprescindible para usted, seguramente no será el tema de conversación mañana en el café (es la realidad y debemos aceptarla) pero si nos lee, a buen seguro será un enamorado del saber, y con esa inquietud que le intuimos, le animamos a dar un paseo curioso por esta presentación y también por el tutorial que le sigue.



                        

Ahora sí, el tutorial prometido para alumnos de 4º de ESO. Más imágenes que letras, que se lo han ganado.




                       




 Junto a lo anterior, por si nuestro intrépido lector se ha quedado con ganas de algo más, una pequeña presentación.




                         

Escribir a mano

Una reflexión sobre la escritura

Me declaro defensora y partidaria de la escritura manual, aunque no en cualquier producción escrita, obviamente. Siempre me he resistido a abandonar la escritura a mano, las razones que puedo aducir para ello son fundamentalmente subjetivas, pero también considero esta actividad muy recomendable para el mantenimiento de una adecuada psicomotricidad fina a cualquier edad.
La reflexión que ofrece Ángel Gabilondo puede resultar muy valiosa, especialmente para quienes se sientan cercanos a la escritura, en cualquiera de sus soportes.
http://blogs.elpais.com/el-salto-del-angel/2013/04/escribir-a-mano.html

Persiguiendo un sueño

Los sueños son la esperanza que guía nuestros pasos hacia un futuro mejor. Pero qué ocurre cuando ese futuro no llega y ese sueño no se cumple. Es más, qué ocurre en el trayecto. El texto que he elegido es un reportaje publicado en El País y tiene mucho que ver con esa primera afirmación. Bajo el titular Diamantes negros del fútbol, el periodista Javier Molina acerca al lector a la realidad de muchos jóvenes en África y América del Sur. Quieren convertirse en estrellas del fútbol y esperan una oportunidad, que en el mejor de los casos los convertirá en el próximo Etoo o Ronaldo, pero vaya usted a saber qué ocurre en el peor de esos casos. Sueños rotos, viajes interrumpidos, vidas arruinadas, miseria… 

De hecho, el texto es una “excusa” (en el mejor sentido de este término) para presentar un proyecto cinematográfico, que lleva por el nombre el titular de este reportaje. Ambos, texto e imagen, tienen una finalidad común. Denunciar el engaño, estafa…, que sufren muchos jóvenes en países subdesarrollados o en vías de desarrollo que pagan grandes cantidades de dinero para poder viajar a Europa y triunfar en el mundo del futbol y nada es lo que parece. 

Personalmente me han llamado la atención las historias humanas que aparecen pero también la solidaridad de mucha gente, que sin grandes recursos, los comparte por cariño, por amistad, por lealtad… o quizá, sencillamente, porque han aprendido a compartir. 

 En este sentido, sería muy interesante que los alumnos conozcan otras realidades y una forma muy recomendable de hacerlo es a través de los medios de comunicación. Este reportaje nos permitiría, más allá de trabajar los contenidos curriculares relacionados con los textos periodísticos, poner sobre los pupitres cuestiones transversales que pueden contribuir, en mayor medida, a conseguir individuos autónomos, capaces de convivir en sociedad y dispuestos a luchar por lo que quieren.

Novela y cine adolescente

He seleccionado una noticia sobre el estreno de “Memorias de un zombie adolescente”, película basada en el exitoso libro juvenil de Isaac Marion. La novela se hizo famosa a través de la red y es conocida por muchos adolescentes. La noticia nos cuenta que la película narra un romance entre una chica adolescente humana y un muerto viviente.

Creo que muchos de nuestros alumnos asistirían al acontecimiento cinematográfico.  En este sentido, podemos plantear temas relacionados en clase : búsqueda de críticas sobre la película, comparación entre la novela y la película, los zombies en literatura, relaciones entre la literatura y el cine, buscar información del escritor de la obra,el amor adolescente, el amor imposible...

En definitiva, usar una noticia que tenga relación con la realidad del alumnado y así poder utilizarla en nuestra asignatura.

La mujer, en primera línea de fuego

Elegir una única presentación en Slideshare ha resultado una tarea compleja porque esta herramienta cuenta con una gran variedad de ofertas interesantes y novedosas. De hecho, han sido muchas las que han despertado mi interés, entre otras una.  Sin embargo, finalmente he optado por elegir una en la que la protagonista fuera la mujer escritora, luchadora, comprometida... Ella que siempre aparece, si lo hace, en los últimos epígrafes de los libros de texto escolares, se merece una mención especial y también un reconocimiento por su infinita contribución a la literatura. 
En esta ocasión me detengo en las mujeres que nunca aparecen en la famosa fotografía de los autores de la Generación del 27 pero que también formaron parte de esta corriente que revolucionó la poesía. De manera que la presentación que a continuación se sucede recoge una amplia representación de estas féminas y también pequeñas pinceladas de su arte dibujado en forma de poemas. 
Creo que la frase, a estas alturas caduca y manida, que afirma que detrás de un gran hombre siempre hay una gran mujer, debe desaparecer. Las mujeres a lo largo de la historia, y estas diapositivas lo ponen de manifiesto, siempre han caminado al lado del hombre, aunque esa misma historia, caprichosa, no siempre lo ha reflejado. Los alumnos de Secundaria y Bachillerato deben saber por ejemplo que María Teresa de León no fue sólo la compañera de Rafael Alberti, o que Carmen Conde, otra de las mujeres del 27, fue la primera voz femenina en ocupar una silla en la Real Academia Española. 
Pequeñas pinceladas que nos acercan a una realidad, muchas veces silenciada.