No soy una fiel seguidora de las TIC, sin embargo reconozco su casi inevitable presencia en la actividad diaria de cualquier estudiante, especialmente en la universidad.
Hace más de diez años llegó a mis manos (sin pedirlo yo) mi primer teléfono móvil, sencillo, básico, en respuesta a mi demanda de algo simple. A este sucedieron otros con características similares, teléfonos sencillos, para hablar, enviar y recibir mensajes y poco más.
Hasta que en diciembre de 2012 me alcanzó el movimiento smart phone por razones ajenas a mi voluntad. El cambio ha sido objetivamente positivo: poder consultar internet a través del móvil, es decir, correo electrónico, Campus Virtual, RAE, prensa digital... y mensajería instantánea con WhatsApp, además de la posibilidad de realizar fotografías de gran calidad.
Sin ser una aficionada a la informática he reunido tres ordenadores, uno de sobremesa, un portátil y un mini. Es evidente que no podemos escapar totalmente a nuestro tiempo. En mi caso, los ordenadores siempre han sido un instrumento de trabajo, es decir, se han adquirido por necesidades de formación, primero en la etapa de ESO y Bachillerato y posteriormente en la universidad.
Las primeras aplicaciones que usé (hace más de doce años) fueron la enciclopedia virtual Encarta, la enciclopedia multimedia Omega, de Planeta; el correo electrónico y el Messenger de Hotmail (este último abandonado hace años).
Las redes sociales, tan en boga últimamente, no han conseguido fascinarme. He abandonado una cuenta de Tuenti y apenas entro en otra de Facebook, posiblemente porque su creación se debió más a la presión de mis círculos amistoso y familiar que a un auténtico interés por mi parte.
Sin embargo soy una usuaria incondicional de la prensa digital, del DRAE virtual y de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.
Con mucha frecuencia consulto también otras páginas relacionadas con la Educación o con mis aficiones (Casa del Libro, Iberlibro, Asoka, otras protectoras de animales, páginas oficiales de músicos o cantantes preferidos).
Desde que comenzó mi etapa universitaria, entre semana consulto a diario el Campus Virtual y el correo electrónico, varias veces. ¡En ocasiones me siento una mujer pegada a una página web!
Supongo que no seré la única.
Para concluir: Sí a las TIC, pero yo prefiero el aroma embriagador de un libro envejecido.
Esta primera representación se centra generalmente en el uso de la Tecnología en general. La temática concreta es como bien dice su nombre: “Leer en la era digital: arte y TIC”. Durante el vídeo, Lara Romero y Alejandra Velasco comparten experiencias de aula y proponen algunos recursos para ilustrar cuentos con strory jumper, crear audioguías de arte, componer collages o hacer esculturas en el ámbito educativo. La finalidad es integrar la tecnología en la didáctica de la lengua en diferentes niveles de la educación, tanto en Primaria como en la Universidad. 
Ahora
bien, las herramientas comunicativas que más utilizo y eso sí, a diario, son
las redes sociales como Facebook, Tuiter, Tuenti y Whatsapp,
en concreto, este último. Mediante estos recursos me pongo en contacto con mis
amigos, compañeros de clase y familiares de forma fácil y directa. A menudo, Whatsapp nos ayuda a ponernos en contacto cuando debemos realizar
un grupo de trabajo ya que de este modo se llega más fácil a un acuerdo. Todas
estas herramientas las llevo utilizando desde hace dos o tres años, es decir, estoy bastante
familiarizada con ellas. Sin embargo, la herramienta Skype la he empezado a utilizar últimamente para ponerme en
contacto con amistades que están en otros países y no me he adaptado todavía a
ella.
Por
lo que respecta al correo electrónico, tengo cuenta en Gmail y Hotmail, sobre
todo, recurro esta última para adjuntar documentos a otras personas porque me
parece más fácil y se recibe con más seguridad mediante esta herramienta. Este
es uno de los recursos que llevo manejando desde hace más tiempo (unos ocho
años) dado que antes del auge, la forma de comunicarse era por vía Hotmail.
Tic. Tic. Tic. Tecnologías de la Información y Comunicación. Hoy me planteo el papel de las Tic en educación y su presencia o no presencia dependiendo del contexto y situación. Puede que existan factores que impidan el desarrollo de las Tic en los centros educativos de nuestro país. Por un lado, falta de presupuesto. Por otro, falta de interés, formación y ganas. Aun así, creo que la situación depende, en parte, de la iniciativa personal del docente. El profesor que desea conocer conoce, el profesor que se acomoda, duerme.
Las
Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC, están presentes en
nuestra vida diaria pero eso no significa necesariamente que estén integradas. De
hecho, en lo que respecta a mi limitada experiencia, en el ámbito educativo encontramos
cuatro realidades. De un lado, los centros de secundaria en los que las TIC
todavía no están implantadas pero en las que los docentes están formados para
su uso; los IES en los que ni están implantadas ni los docentes están formados;
aquellos centros en los que sí están implantadas pero los docentes no tienen la
formación necesaria y por último, los institutos en los que hay medios y profesionales cualificados. Evidentemente
éste es modelo ideal. Sin embargo, ni es el más frecuente ni está exento de carencias.
La principal posiblemente es el uso de estas nuevas herramientas de la misma
forma en la que se usaban las anteriores, es decir, no modificar las
metodologías de enseñanza/aprendizaje. 
