Vídeos sobre enseñar Poesía y Tecnología.

 VÍDEOS SOBRE ENSEÑAR POESÍA Y TECNOLOGÍA

A través de esta entrada, voy a presentar dos vídeos que me han parecido muy interesantes para adjuntar en esta segunda entrada en el blog. Previamente, realizaré una breve presentación y más tarde adjuntaré el vídeo para que lo visualicéis, si os interesa. Tened en cuenta que el vídeo consta de diversas partes de las cuales he adjuntado solo la primera.

Esta primera representación se centra generalmente en el uso de la Tecnología en general. La temática concreta es como bien dice su nombre: “Leer en la era digital: arte y TIC”. Durante el vídeo, Lara Romero y Alejandra Velasco comparten experiencias de aula y proponen algunos recursos para ilustrar cuentos con strory jumper, crear audioguías de arte, componer collages o hacer esculturas en el ámbito educativo. La finalidad es integrar la tecnología en la didáctica de la lengua en diferentes niveles de la educación, tanto en Primaria como en la Universidad.

Considero que es un vídeo muy interesante porque podemos observar cómo se trabaja de diferente forma en los diversos niveles y además, nos da a conocer algunas herramientas incluyendo la opinión de las especialistas. Si tenemos en cuenta las diferentes partes relacionadas la temática que acabo de comentar, el vídeo resulta muy atrayente. Las partes son doce: introducción, Educación Infantil, píntame un sueño, trabajo colaborativo, Bachillerato, esculpir con un iPad, pintura virtual, crea tu bodegón, educación especial, acercarse a las TIC, metodología de rincones y opinión de los participantes.

LEER EN LA ERA DIGITAL: ARTE Y TIC

Disponible en:

 http://www.youtube.com/watch?v=s6WUJGTmyes&playnext=1&list=PL7E894C2AA6C72D71&feature=results_main

            Por otra parte, el vídeo que voy a adjuntar sobre enseñar poesía que propondría para el Día de la Poesía nos expone una forma de trabajar la poesía o enseñarla en el aula. Lo llamativo del vídeo no es el poema que se trabaja durante la secuencia didáctica puesta en marcha en 4º de la ESO, sino que se trata de una propuesta para acercar los poemas a las necesidades del alumnado y como una forma de aprender literatura. En concreto, el vídeo nos propone el estudio de la Historia de la Literatura en 4º de la ESO, a partir de un poema de Xavier Fontich. Esta propuesta combina escritura, lectura e interacción oral.

Lo que me interesa transmitir no es el poema que se presenta; sino el vídeo como una forma de abarcar la literatura en el aula y además, como una solución a las dificultades de comprensión literaria de nuestro alumnado. El vídeo consta de cuatro partes: explicación de la propuesta, preparando la exposición, maestros por un día y comentarios.

TRABAJAR LA HISTORIA DE LA LITERATURA A PARTIR DE UN POEMA ROMÁNTICO DE XAVIER FONTICH.

              Disponible en:   

http://www.youtube.com/watch?v=6VSTgwk75lA&playnext=1&list=PLF79F241D19FA42CB&feature=results_main

              *No he podido adjuntar el vídeo sin que aparezca el enlace porque aunque los vídeos están, Youtube no me dejaba. Ambos vídeos están extraídos de la página www.leer.es, quizás sea por eso.

Dos vídeos, dos explicaciones

A continuación los dos vídeos que he elegido para elaborar esta práctica:

El vídeo que he seleccionado sobre la presencia de las TIC en la educación está protagonizado por Aitor Lázpita Abásolo, un profesor de secundaria en el IES La Contraviesa de Albuñol, en Granada. Durante los poco más de 4 minutos que dura su intervención pone de manifiesto de forma clara y concisa la importancia de las TIC en el aula y sobre todo, al menos para mí, refleja el cambio que está llamado a experimentar el sistema educativo para responder de forma efectiva y coherente a las necesidades del nuevo alumnado.  Además, explica cómo es su día a día y qué metodología emplea. Este es otro de los motivos que me han hecho elegirlo, ya que la persona que defiende la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las aulas es un profesor de secundaria cualquiera, (quién sabe si nosotros mismos en unos años).

De manera que mi intención es la de transmitir la idea de que el uso real de las TIC es posible, sencillamente porque ya se hace y con resultados optimistas. En este sentido, quiero rescatar una frase de Lázpita Abásolo cuando asegura que  con la cantidad de recursos que un profesor tiene a su alcance, hacer una clase aburrida tiene que ser a propósito. Aunque son muchas más las ideas interesantes que este docente transmite.

 Os animo a verlo.

Ahora os dejo el segundo vídeo, aunque prefiero que el comentario que explica mi elección sea a posterior. Prefiero que sencillamente disfrutéis…

Este segundo vídeo lo he elegido como punto de partida para un planteamiento didáctico de una clase de Castellano: Lengua y Literatura para los alumnos de 4º ESO. Los alumnos después de ver el vídeo tendrán que elegir un poema, el que ellos prefieran (aunque no esté escrito por autores del movimiento artístico que se trabaje en el aula, sí tendrá una relación con algún elemento de ese periodo). Posteriormente elaborarán un vídeo con sus teléfonos móviles en el que a través de imágenes reales, cotidianas o elaboradas por ellos mismos, recogerán qué significa el poema para ellos. Una vez finalizada la actividad los alumnos subirán sus vídeos a Youtube y así compartirán sus experiencias con millones de personas. Esto también les obligará a esforzarse y verificar su trabajo porque quedará expuesto al mundo.

Por tanto, el vídeo que he seleccionado servirá como ejemplo para los alumnos. Además, el poema de Mario Benedetti, eje vertebrador de las imágenes que se proyectan, encierra un mensaje de futuro, de optimismo, de lucha… que puede conectar perfectamente con los intereses de quienes habitan las aulas de secundaria.