Toni Solano: La web 2.0 y la Didáctica de la Lengua y la Literatura

La experiencia del profesor Toni Solano, profesor del IES Bovalar de Castellón, pone de manifiesto que la innovación en las aulas de Secundaria no está reñida con no disponer de numerosos recursos tecnológicos. Si las aulas están dotadas de ordenador, la implementación de actividades que integren el uso de las TIC será mucho más sencilla, pero si no ocurre así, al menos se puede recurrir esporádicamente al aula de informática del centro. El trabajo con las TIC deberá desarrollarse en este caso entre el centro y el domicilio de los alumnos que dispongan de ordenador.
El profesor Toni Solano destaca, por otra parte, la importancia de trabajar la lectura en Red, y el tratamiento virtual de la literatura, que puede convertir su estudio en algo muy atractivo.
La inclusión de las tecnologías en el aula (ordenadores, teléfonos móviles...) implicaría una nueva perspectiva para los alumnos, ya que su uso pasaría del ámbito lúdico al ámbito académico, normalizando así el uso y la conducta.
La tecnología nunca podrá sustituir al docente, ni a la lectura, ni a la literatura. Sin embargo, la función del docente sí debe reorientarse, no se trata de transmitir conocimientos (que los alumnos tienen a su alcance generalmente), sino de guiar el proceso de aprendizaje, facilitar la adquisición de destrezas relacionadas con las competencias básicas, etc.

En los ejemplos presentados por Toni Solano, se propone el blog como elemento facilitador del estudio de la literatura, así como una serie de aplicaciones que permiten realizar actividades sobre lectura en Red: geolocalización de autores y obras, biopics (consisten en la elaboración de un corto en el que se representa la vida de un autor), diaporamas (compuestos por presentaciones de diapositivas que ilustran poemas), realización de cómics a partir una novela o un poema, videodramatizaciones literarias…

En conclusión, esta es la propuesta de un docente del siglo XXI que intenta desarrollar su labor docente sin dar la espalda a la realidad de su tiempo.

"El blog literario", Miriam Artigas, Fran J. Ortiz y Dolors Insa

En esta entrada, expondré mi reflexión acerca del vídeo 4 sobre “El blog literario” en el que se nos muestra una mesa redonda en la que los responsables de tres blog literarios debaten la salud de la literatura en la red. Los miembros que forman la mesa son: Miriam Artigas que hablará de su blog Sweet Paranoia, Fran J. Ortíz que presentará su blog Abandonad toda esperanza y Dolors Insa creadora del blog Bibliopoemes.

Primeramente, debo reconocer que me ha parecido un vídeo muy interesante ya que más que mostrarnos contenidos, nos muestra la experiencia de tres personas que crearon un blog como una forma de reflejar su opinión sobre aquello que leían y veían y que ese blog hoy por hoy tienen una gran repercusión. Cada uno de los responsables nos explica el origen de sus blogs, temáticas que tratan en el blog y todos los contenidos que presentan en ellos.

Además, Considero que los tres miembros elegidos para la conferencia son adecuados porque cada uno de ellos nos ofrece un blog creado para diferentes fines y una experiencia diferente. Dolors Insa es una experta bibliotecaria que nos ofrece un blog donde podemos encontrar reflexiones sobre Literatura Infantil y Juvenil. Fran J. Ortíz, en contraste, refleja en su blog todas aquellas cuestiones que trata en las columnas de un periódico de forma más desarrollada y nos ofrece una gran cantidad de libros, cómics y películas reseñadas por él mismo. Por su lado, Miriam Artigas es una joven que creo su blog como un modo de compartir sus experiencias y gracias a ello ahora trabaja como crítica de libros en muchas editoriales.

En síntesis, los tres miembros ofrecen experiencias diferentes pero muy intrigantes y deliciosamente conmovedoras. Miriam Artigas encarna la juventud creadora, Dolors Insa la madurez experta de una bibliotecaria y Fran J. Ortíz la madurez de un escritor de columnas en un periódico. Esto dota al vídeo de una gran magnificencia porque como futuros docentes es bueno conocer experiencias con blogs para formarnos en este ámbito y además animarnos a crear uno.

El ámbito en el que más me ha hecho reflexionar este vídeo es en el aspecto que comentan los tres responsables: No hace falta ser un experto para tener un blog. El hecho de tener uno puede abrirnos muchas puertas para nuestro futuro y nos va a llenar de una serie de experiencias más que laborales personales porque podemos interactuar tanto con adolescentes como familiares o profesores capacitados. Hasta ahora había descartado la posibilidad de crear un blog propio, pero después de ver este vídeo y conocer la opinión de personas que también pensaban como yo y ahora están en el lugar que están, creo que reconsideraré la idea de crear un blog.

A modo de conclusión, desde mi punto de vista, hemos entrado en una era tecnológica en donde el blog debe abrirse hacia las múltiples posibilidades interactivas de la red para hacer navegar al lector. Cuando leemos literatura en un libro no tenemos la posibilidad de interactuar con su escritor. Sin embargo, el blog nos ofrece la posibilidad de interactuar de forma inmediata y hacer que esos comentarios el post en un foro de discusión. El blog intensifica esa transmisión de opiniones y hace más factible que la opinión de un lector llegue al autor. Gracias a esto la literatura se hará más interactiva.

Recomiendo el vídeo a tod@s los que leéis esta entrada dar un vistazo en los blogs que hay citados al principio. Espero que os haya gustado mi pequeño comentario.

Por último y antes de dar por finalizado mi trabajo querría hacer hincapié en lo fructífero que ha sido realizar este trabajo para mí.  Estos vídeos me han ayudado mucho para formarme en el ámbito tecnológico y tener mucha más información, recursos, materiales y propuestas didácticas para trabajar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula.

El vídeo que más me ha gustado y que más considero que me ha formado ha sido la reflexión y experiencia que nos ofrece Toni Solano es el primer vídeo. Creo que  a las ideas que nos planteó sobre web 2.0 voy a poder extraerle muchas propuestas con las aplicaciones que él nos mostró. Con solo ver el vídeo ya sacas una serie de conclusiones que creo que son suficientes para dejar clara una cosa: la implantación de las TIC en el aula puede ser muy fructífera si damos con la metodología adecuada.

Felipe Zayas. Las tic y la Lengua y Literatura.

A continuación, voy a hablaros de una ponencia de Felipe Zayas (ya sabéis, actividad de los ejercicios online). En una primera parte de la ponencia “Tic y enseñanza de la Lengua y la Literatura”, este catedrático de Lengua habla de la didáctica a través de las Tic. En este sentido, subraya la importancia de las nuevas tecnologías en el aula. Para Zayas, Internet es más que un recurso. “Las nuevas tecnologías nos plantean nuevos retos educativos”, añade.

 

El profesor habla de diferentes programas y herramientas. Además, recuerda que hablar del blog ya no es hablar de innovación porque, en la mayoría de los casos, ya está incorporado. Por otra parte, afirma que las wikis son muy positivas para el trabajo en clase y ofrecen recursos al alumnado.

 

Durante la ponencia, también habla de diferentes cambios que han llegado con las nuevas tecnologías. Por ejemplo, ya no estamos obligados a poner nuestros sitios web favoritos en la barra de herramientas porque existen programas que utilizan etiquetas y descriptores.

Una de las partes que más me ha interesado de la ponencia es el apartado en el que Zayas habla del libro de texto. En este sentido, el profesor asegura que el libro “ya no puede ser la única herramienta para la enseñanza de la Lengua y la Literatura”.

 

En cuanto a las nuevas tecnologías, Zayas explica que debemos reflexionar sobre los nuevos géneros y sus características (normas, legibilidad, hipertextualidad y escritura multimedia). Por otro lado, hace referencia a un artículo de Tiscar Lara “Alfabetización digital, lectores críticos y creativos” donde se explica que la escuela 2.0 consiste en; se aprende con la red, se aprende en la red, se aprende sobre la red y se aprende para la red.

 

En la segunda parte de la ponencia, Zayas presenta la plataforma “leer. es”, una página que ofrece recursos relacionados con la comunicación lingüística. Cuenta con distintos destinatarios (docentes, estudiantes y familias). Sin duda, una página interesante.

Laura Borrás y la literatura en la red

“Se ha creado un circo tecnológico en torno a la literatura en la red”. Así de contundente se muestra Laura Borràs en una charla sobre Transformaciones literarias en la red producida en 2010. Ahora, tres años después, buena parte de sus reflexiones siguen teniendo vigencia, incluso a pesar del ritmo frenético con el que evoluciona todo lo relacionado con las TIC.

Esta catedrática sostiene que en ese terreno conviven los grandes visionarios, que veían posibilidades que no han llegado, creo que tampoco hoy, con otros innovadores pero realistas. Sea como sea, a lo largo de esta charla, con un orden y estructura desordenados pero infinitamente lúcida, Borràs nos pone ante una realidad que tiene muchos recovecos. Por un lado, nos recuerda que cualquier avance en la lectura/escritura a lo largo de la historia, como la imprenta o ahora Internet, han generado malestar en algunos sectores de la sociedad porque leer da acceso a información, al conocimiento… y eso es poder, pero los ahí que no están dispuestos a compartirlo (si es que alguna vez fue su propiedad). Asimismo, los avances tecnológicos también han estado sujetos a no pocos impedimentos. En cualquier caso, la nueva directora del Instituto de las Letras Catalanas,  asegura que a cada nuevo avance tecnológico le siguen avances en los contenidos. Así llegamos a la situación actual, a las posibilidades de la literatura en la Red. Es más, Borràs sostiene que Internet ha modificado la cadena de producción literaria, al tiempo que aclara que para los lectores, al menos una parte importante añadiría yo, la lectura sigue siendo algo fijo. En esa línea, está mujer de ideas innovadoras, da un paso más y realiza una reflexión cargada de lógica. El término literatura deriva de “palabra escrita”, pero si nos atenemos a la realidad histórica de la aplicación de ese término, la literatura es mucho más, en la medida en la que también ésta viajó, durante largo tiempo, de forma oral de una generación a otra. De manera que no podemos encasillar ese término únicamente a los libros. En ese sentido, Borràs señala, a través de ejemplos que reflejan cómo las TIC, la Red… nos llevan a una literatura experimental, que ésta se caracteriza por su capacidad para incluir todas las expresiones culturales. Por tanto, nos acercamos cada vez más, a lo que la filóloga señala como democratización del arte y también al sueño de un texto que de algún modo refleja a su lector, porque éste toma la iniciativa y su acto de lectura es intransferible.

Sin embargo, frente a este mundo de infinitas posibilidades se apunta en la charla que la realidad nos indica que el hábito de lectura es cada vez menor, pero como asegura Borràs no por las nuevas tecnologías, sino porque hay un problema de fondo en ese hábito lector. Nos encontramos que más allá del continente hay que buscar alternativas en el contenido.

Así, podemos concluir afirmando que un entorno sofisticado, tecnológico… no es garantía de nada, pero sí ofrece una batería de posibilidades que como muestran autores como Belén Gache o Isaías Herrero pueden transformar la literatura en la red.