Cursos que quiero realizar en un futuro...,

Esta entrada está dedicada a resaltar aquellos congresos, cursos, jornadas y seminarios a los que me gustaria asistir. Está claro que no se puede asitir a todo y aunque me encantaría, la falta de tiempo hace de ello una tarea casi imposible.
En primer lugar, teniendo en cuenta eventos pasados, me hubiese gustado asistir a un el día 22 y 23 de Abril del pasado mes a las Primeras Jornadas “50 años de Rayuela (1963-2013). Homenaje a Julio Cortázar” que se realizó en la Universidad de Alicante. Me comentaron que estuvo muy bien. Espero poder acudir otros años a jornadas como esta.

Asimismo, hace varias semanas, realice un curso para ampliar la información que me habían dado en la asignatura de Disfunciones en el aprendizaje que se imparte en el máster. Este curso era de lo más interesante y en él adquirimos conocimientos muy relevantes sobre el Trasntorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDA-H). Estoy haciendo referencia al “Seminario sobre la Intervención psicoeducativa en el TDA-H desde una perspectiva psicológica y clínica”. En el blog del enlace podéis encontrar información sobre lo tratado en las diferentes sesiones.

A raíz de esto, tuve la suerte de ser elegida para realizar el III Seminario sobre conocimientos prácticos de la intervención clínica y psicológica en el Transtorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Perspectiva práctica en la Universidad de Alicante. El lunes próximo inicio las prácticas en la USMI de Elda y este es uno de los cursos que voy a realizar.

En cuanto a futuros eventos en los que me gustaría participar, considero que como futuros docentes sería interesante participar en las VI Jornadas Internacionales de Lengua y Literatura Española que se realizan en la Universidad de Madrid. Se trata de un curso centrado en la enseñanza y el aprendizaje de la Gramática a partir de una serie de pautas metodológicas idóneas para el trabajo en el aula y proponer caminos que posibiliten el desarrollo de la comunicación lingüística. Es un curso al que por distancia se me hace imposible acudir pero en el que participaría si estuviera a mi alcance.

Finalmente, destaco un Máster que veo atractivo y que me puede ayudar a adaptarme a esta nueva ola tecnológica es el Master en “Educación y Tecnologías de la Información y la comunicación” que se imparte en la Universidad de Alicante. Este curso se ofrece la posibilidad de abordarlo de modo online a partir de la Plataforma de dicha universidad. Creo que es muy válido para futuros docentes para poder integrarnos en este nuevo contexto tecnológico y ver las nuevas posibilidades que ofrece la tecnología en el ámbito educativo.

Este verano me he propuesto realizar el Curso de Monitora de Ocio y Tiempo Libre porque me parece un curso interesante que te puede ofrecer un trabajo para verano y que también me sirve como formación y experiencia para Oposiciones.

¡Ojala tuviera más tiempo y pudiese acudir a todos! Espero que os gusten los cursos que os presento y, sobre todo, que tengáis la posibilidad de realizarlos.

Curso "Innovación educativa en el aula de Lengua y Literatura".

 

Os presento la segunda edición del curso “Innovación educativa en el aula de Lengua y Literatura”. El curso, del 1 al 5 de julio, tendrá lugar en Salamanca este verano, concretamente en el campus Miguel de Unamuno (USAL). El precio de la matrícula es de 100 euros. La web del curso explica que la iniciativa tiene una duración de 30 horas (20 horas presenciales y 10 no presenciales).

 

Por otra parte, en el inicio de la página web de la actividad, se nos informa sobre el enfoque de la iniciativa: tener en cuenta que “la innovación en el aula es uno de los retos actuales”, “necesidad de renovación metodológica”. En este sentido, el curso incorpora la utilización de las Tic en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, se presentan ponencias relacionadas con “la animación a la lectura”, “la Lengua Española y la comunicación interpersonal”, “aprender vocabulario en la red”, “materiales digitales para la educación literaria”, “análisis críticos de cuentos”, y “el cine como recurso didáctico”.
 

Un curso que ofrece innovaciones didácticas desde diferentes enfoques. Por si os interesa,  comentaros que las ponencias serán ponencias-taller con el objetivo de enfocar la iniciativa desde la perspectiva más práctica posible.

Nadie escapa a su tiempo: Debate Nativos vs Inmigrantes digitales

Recupero para este debate una frase de F. Hegel: "Nadie escapa a su tiempo".

Partiendo de esta idea y de la que supone la inteligencia de una porción significativa del género humano, parece evidente que en el equilibrio y el sentido común está la clave de muchos éxitos; quizá en otro momento volvamos sobre esta idea.

A continuación expondré algunas ideas vertidas desde el punto de vista de la caracterización negativa del colectivo denominado "inmigrantes digitales", para completar estas reflexiones virtuales en torno al tema Nativos vs Inmigrantes digitales.

Comenzaré con la siguiente relación:

Aspectos negativos de los Inmigrantes Digitales:

-No parecen valorar suficientemente las habilidades que los Nativos Digitales han adquirido y perfeccionado a través de interacción y práctica, y prefieren moverse dentro del ámbito que les es conocido en virtud de su forma de aprender.

-Rechazan que los estudiantes puedan trabajar y aprender mientras ven la televisión o escuchan música.

-No justifican que el proceso de enseñanza y aprendizaje pueda y deba ser ameno y divertido.

-Piensan que los métodos “clásicos” de E/A no están obsoletos, sino que los que empiezan su formación rechazan el esfuerzo y la seriedad, como también les ocurrió a ellos cuando se iniciaban. Habituarse a los métodos tradicionales, pues, sólo sería cuestión de tiempo y voluntad, más que de intentar hablar la misma “lengua” tecnológica.

-Suelen inquietarse y desconfiar de la profusión de novedades tecnológicas en el proceso de aprendizaje y, así, sometidos a su autoridad, los Nativos se ven obligados a ceder, y a retroceder.

-Responden haciendo apología del pasado y renegando de las novedades.

Ya admito mis reservas sobre algunas afirmaciones contenidas en esa lista, pero ahora comienza vuestro tiempo de opinión.

LOS INMIGRANTES DIGITALES, TODO ES ADAPTARSE

Buscando por Internet he encontrado una definición de nativos digitales e inmigrantes digitales. Al parecer, los nativos digitales tienen menos de 30 años y han nacido con la tecnología. En definitiva, son los de “una tic” bajo el brazo. Por otra parte, los inmigrantes digitales son “aquellos que se han adaptado a la tecnología y que la utilizan de manera más particular”. Por cierto, estos últimos serían las personas entre 35 y 55 años (siento recordar el paso del tiempo).

Ahora, digo yo… chorrada monumental la separación por edades. Hay personas de 25 años enemigas convencidas de las nuevas tecnologías, independientemente de convivir con ellas desde que tienen uso de razón. Hay personas con 50, 60 y 70 años que hacen virguerías con las nuevas tecnologías. Por lo tanto, la separación por edades me parece un poco absurda. Es cierto que los jóvenes tienen más contacto con las Tic por las características de la generación en sí, pero la tecnología no es un apartado cerrado. Todo lo contrario. La cuestión es adaptarse, aprender y buscar utilidades.

Considero que el papel del inmigrante digital cuenta con muchos aspectos positivos. El inmigrante ha participado en dos realidades diferentes; la comunicación tradicional y la comunicación “moderna”. Conoce las posibilidades que le ofrece enviar una carta a alguien, sabe las características positivas de un email. Sí, puede que el inmigrante digital sea más “lento” a la hora de moverse por este mundo tecnológico, si bien adquirirá una visión reflexiva, algo que también es importante no perder.

No puedo plantear un debate que se centre en elegir entre nativo o inmigrante digital,  sería absurdo. Lo importante es saber que el inmigrante digital puede utilizar de manera positiva sus conocimientos a la hora de formar parte de esta nueva sociedad tecnológica. El inmigrante digital puede ayudar al nativo a no olvidar la importancia de las charlas en la mesa, de las tertulias con las sillas en las puertas de las casas. A su vez, el inmigrante conocerá mejor al nativo a través de las herramientas que utiliza y, sin duda, podrá encontrar oportunidades en esta sociedad digital.

¿Por qué olvidamos los aspectos negativos de los Nativos digitales?

Estamos en una sociedad en que las nuevas tecnologías están afectando negativamente en algunos aspectos sociales y educativos tanto de los nativos digitales como de los inmigrantes digitales. Realmente me preocupan más los aspectos negativos que se acarrean en los “nativos digitales” y en esta entrada, los comentaré dentro de tres ámbitos que me parecen fundamentales para la educación de los niños: el ámbito social, ámbito familiar y ámbito educativo.

Hoy en día, los niños nacen rodeados de todo tipo de tecnología, por tanto, tienen un mayor conocimiento de la tecnología y de internet que los inmigrantes digitales. Este conocimiento puede suponer un gran avance pero a la vez y desde mi punto de vista una retrospección ya que cada vez los niños saben menos. Como prueba de ello esta viñeta:

Desde el punto de vista social, los niños utilizan las tecnologías para integrar su mundo laboral y personal. Esto provoca aislamiento ya que dejan de socializarse e interactuar con amigos porque no están capacitados para afrontar una conversación frente a frente; sino que para ellos es más cómodo enviar un mensaje cuando quieren comunicarse. Este aislamiento fomenta la inseguridad y la ansiedad y por eso, observamos niños muy retraídos fuera de la pantalla de un ordenador. 

Sobre esto, es conveniente resaltar que al no darse la comunicación frente a frente se pierde el valor espontáneo de la conversación y todos los gestos no verbales que se implican en ella. Por ordenador, tenemos emoticonos pero no es lo mismo que pongamos un emoticono que una persona mediante sus gestos faciales nos muestre su postura durante la conversación. Por lo tanto, la era tecnológica está acabando con factores tan importantes como la expresión oral o la conversación del “Aquí y ahora”. Ante esto me surge una cuestión: ¿Dónde han quedado las actividades como subir en bicicleta o pasear por el campo?

En cuanto al ámbito familiar, el problema fundamental y claro es la economía. Comprar este tipo de materiales tecnológicos supone un gran gasto y no todas las familias tienen los recursos necesarios para poder favorecer a sus hijos. A este problema económico, se une ese aislamiento que sufre el niño que provoca que se pierdan las relaciones familiares. Esto crea mucha independencia personal por parte del niño, pero a la vez está rompiendo uno de los pilares fundamentales para su educación: la familia. El uso de Internet supone, además, un control exhausto de los padres para la seguridad de los hijos. Los niños no son conscientes de los peligros que puede ocasionarles el compartir cierta información privada. Entre esos peligros tenemos un secuestro o un acoso y en menor medida que esa información sea utilizada cuando llegue la hora de solicitar un puesto de trabajo. 

Otro de los grandes problemas es en el ámbito educativo. Las tecnologías e Internet pueden ayudar y favorecen el aprendizaje de los niños. Esto es algo indiscutible. Una de las ventajas es esa capacidad “multitarea” que adquieren gracias a su desarrollo tecnológico. Sin embargo, esta capacidad hace que, en lugar de prestar atención a un único objeto, pasen el menor tiempo posible en una labor determinada y  abran un mayor número de frentes posibles provocando pérdidas de productividad, descensos en la capacidad de concentración, lecturas más superficiales y periodos de atención muy breves con tendencia a cambiar rápidamente. 

En este ámbito hay un serio problema que todos conocemos: los alumnos están muy predispuestos a utilizar las tecnologías en actividades de estudio y aprendizaje; en contraste con lo que los centros y procesos educativos les puedan ofrecer. Es decir, estos alumnos necesitan un cambio de metodología donde se integren las TIC y como este cambio no se da, encontramos por parte de los alumnos un sentimiento insatisfecho respecto a la labor del docente lo que provoca un mayor distanciamiento entre alumnos y profesores. Esto supone un cambio radical en el ámbito educativo que no creo que muchos profesores estén dispuestos a realizar. Lo que provoca un inconveniente claro para el aprendizaje de los alumnos. 

Finalmente, dejo caer una lanza para que los que leáis mi entrada: La ley nos obliga como docentes a formar ciudadanos activos en la sociedad. ¿Creéis que ese aislamiento e inseguridad y dependencia de las tecnologías está formando individuos activos?

Ser Nativo digital tiene muchas ventajas

Nativos e inmigrantes, dos términos que no dejan lugar a dudas en cuanto a su significado, pero si les añadimos el término digital, la cosa se complica. Sí, lo han adivinado, comienzo el debate sobre las ventajas e inconvenientes de estos dos términos y he pensado que la mejor forma es aclarar los términos, pero no seré yo quien lo haga. He elegido la voz experimentada de Mark Prensky, autor del término Nativos digitales, quien explica que son las personas nacidas desde mediados de la década de los noventa del siglo XX hasta nuestros días (y en lo sucesivo claro está). De manera que parece sensato concluir que los Inmigrantes digitales serán aquellos nacidos anteriormente, como yo.

Sin embargo, es esta condición de Inmigrante digital, la que permite resaltar las ventajas de los nativos, porque yo misma las he experimentado en la medida en la que he optado por formarme para pasar desapercibida entre esos nativos.

Éstos han crecido en una realidad en la que las mal llamadas NNTT (ahora ya no son nuevas) o mejor llamadas TIC forman parte de su vida, están perfectamente integradas en ella. Pero la verdad es que las tecnologías están presentes también en la vida de quienes  no son nativos y en función de lo preparados que estemos para su uso tendremos abiertas las puertas a un sinfín de posibilidades.

En esa línea podemos señalar que la primera ventaja de los Nativos digitales, es su propia condición porque tienen interiorizados los usos de las TIC, mientras que el resto debemos formarnos en ellas. Además, procesan más rápido la información porque son usuarios multitareas, y esto, a su vez, les permite tomar decisiones de forma más rápida. Otra de las ventajas es su generosidad, es decir, han asimilado el sentido último de la red, que es compartir el conocimiento y lo hacen con naturalidad. Asimismo, tienen acceso a una cantidad infinita de información sobre cuestiones académicas, intereses particulares, resolución de dudas… fruto de esa actitud que señalábamos.  

El problema, que lo hay, es que si somos conscientes de que existe esta brecha entre Nativos e Inmigrantes digitales, y también que los primeros son, por lógica y por edad, nuestros estudiantes potenciales, deberíamos preguntarnos ¿para cuándo un sistema de Enseñanza/Aprendizaje dotado con las herramientas, recursos humanos… adaptado a la realidad de sus usuarios? Les invito a leer algunas de las reflexiones de nuestros compañeros en Rebelión en las TIC.

 Mi respuesta, es breve: vaya usted a saber… sí, a saber cuándo los currículos tendrán en cuenta estas herramientas en serio, cuándo las Administraciones dotarán a los centros,  cuándo los profesores optarán de forma unánime por integrar a sus metodologías las herramientas que se han convertido en extensiones de sus alumnos… y así, un sigue y no pare

Nativos VS Inmigrantes digitales

Nuestro muy querido lector,

El ritmo apacible de nuestro blog se verá alterado de hoy en adelante, hasta el próximo lunes, y la confrontación de ideas como herramienta de expresión, pero sobre todo como camino inequívoco para la ebullición de nuevos y mejorados planteamientos, protagonizará en lo sucesivo estas entradas.

No se trata, no vaya usted a creer que a una se le permite estar en misa y repicando, de una discusión acalorada entre enemigos. Muy al contrario, le informamos que se ha planteado un debate en el que cada componente de este blog defenderá hasta las últimas consecuencias, sean éstas las que sean, una postura que previamente ha tenido que asimilar (el azar es lo que tiene). Le prevengo sobre esta situación para que no caiga en la tentación de preguntarse por qué no defiende cada una lo que más le gusta. O mejor, le acepto la pregunta y se la aclaro. Entendemos que en la pluralidad está la verdadera riqueza de un debate, y si planteamos éste atendiendo a nuestros gustos, habrá aspectos y posturas que no se vean representadas. De manera que cada una defenderá una causa y usted que nos sigue, a estas alturas sabio lector, podrá oponerse o defenderlas según su entender.

Por tanto, les invito a un nuevo debate que versará sobre Nativos vs Inmigrantes digitales, ¿tienen unos ventajas sobre los otros?
     

                                               

      
A tenor de la imagen este debate está en calle y nos hace preguntarnos qué diferencias existen entre el nieto y el abuelo, entre sus realidades. Nosotras vamos a intentar dar respuesta estas cuestiones ofreciendo diferentes puntos de vista.

Para ello nos subimos a un cuadrilátero, cuyas esquinas tienen nombres propios:

- Isabel sale dispuesta a darlo todo porque cree que los nativos digitales sí tienen ventajas respecto a los inmigrantes digitales.

- Marta está dispuesta a dejarla KO porque sostiene que los nativos digitales presentan no pocas desventajas en relación a los inmigrantes digitales.

- Sandra pisa el rink convencida de que los inmigrantes digitales son quienes tienen ventajas sobre los nativos.

- Arantxa salta a la palestra segura de que son más los aspectos negativos de los inmigrantes digitales.

Lo dicho, esto no es un combate… que gané la mejor.

Les animamos a participar con sus comentarios en este blog,  también pueden hacerlo en Twitter con el hashtag #NativosVsInmigrantesDigitales y/o #UAInvTIC2013